对于少儿来说，良好的足球训练环境、内容和方法，能够对孩子的综合发育水平起到积极的促进作用。孩子在4-8岁这个阶段，不但是孩子学步期后又一个提高行为能力的黄金期，也是足球训练的第一个优效期。

   这个阶段的孩子就像是一张白纸，他们通过自己新奇的感知能力来发现和体会事物，并很快形成直观的认知。因此，接收外界的内容，将直接关系到孩子对足球运动的认识和理解。被很多人推崇的巴萨，他们在自己所能辐射到的所有训练活动中，都在强调‘分享’的理念。从这个角度看，国内现在比较普遍的--单纯强调个人技术能力的训练模式，很可能对这个阶段的孩子形成误导，将足球当成展示个人技能的运动，反而会在以后的训练中，抵触一些正确的团队要求，形成错误的比赛习惯，甚至影响到未来的战术素养。

 足球运动具有神奇的魅力，大部分孩子都能很快喜欢上这项运动。不需要刻意地强调‘培养兴趣’，而是要在训练中保护孩子的兴趣，规避挫折感、枯燥感的影响，让孩子们在快乐中展现自己的激情，提高自己的运动能力，使足球训练成为他们生活中最期盼的时刻。

  中国足球在训练的内容要求上，可以说是大同小异，少儿足球的训练，几乎就是其他年龄段的简化版。以个人技术为例：足球本身不是追求个人行为能力极限的运动，无论是技术动作的种类，还是幅度难度，都是比较容易掌握的。其难点，在于技术动作应用的时机以及合理性方面，取决于良好的动作行为习惯、战术素养和比赛意识。我们目前高度重复、高度熟练的技术动作，并没有带来相应的水平。从4岁到18岁，有什么样的技术不能掌握呢？特别是对于4--8岁的孩子来说，他们的发育程度，还不能完全满足掌握大量技术动作的能力，根本没必要让孩子在这个问题上踌躇。而正确认识足球运动，逐渐体会足球比赛的规律，建立掌握技术动作的标准，形成良好的训练习惯，才能使技术动作的练习，体现出真正的价值。

现在一般俱乐部训练模式中，因为不科学的训练方法存在许多弊端，少儿在体能和脑力开发的黄金时期，经常出现家长着急的现象、孩子厌烦，这种双重作用，很容易造成半途而废。孩子能不能成为运动员并不重要，可惜的是--孩子失去了通过足球，提高综合能力和发育水平的机会；错失了了解足球机会和运动兴趣。